一个人站起来挡住了后面的观众，那后面的一群人不得不也站起来。这种“剧场效应”用来形容中国教育的现状，似乎再贴切不过。
当6个大人对着1个孩子，孩子成长的每个过程家长都争相参与，在这样的大背景之下，孩子的学业负担越来越重，背上背的不再是书包，而是“期望”。
每日起早贪黑、课桌的书山题海、深夜才能完成的作业、周末的大小补习班，成为了大多数学生的“家常便饭”。
2019年，在教育部的号召之下，各省各地相继发布了减负的相关政策，其中，备受关注的便是南京教育减负。关于南京教育减负，多方媒体发表锐评，主流舆论普遍认为在“高考决定一切”的大背景下，只要考核手段和评价标准不改，升学压力依然在，那么任何政策都是治标不治本，此类政策完全是在找麻烦，是在“培养废物”。
对此，有不少学者和专家提出疑问，减负能否从根源上减少学生负担？改革中小学教材，是不是“药到病除”的真正减负？说到这，我们不得不提起一个人，他就是温儒敏。
很多人知道温儒敏这个名字，还是从语文课本上。自2003年，温儒敏便开始担任人教版高中语文教材执行主编，之后担任全国中小学语文教材总主编，负责参与语文教材编写和审定工作。除此之外，他还有一长串的“高级身份”
（1）教育部聘中小学语文教科书总主编；
（2）教育部授予国家级高校教学名师；
（3）人教版高中语文教科书主编；
（4）北大语文教育研究所所长；
（5）北京大学中文系教授；
（6）山东大学特聘人文社科一级教授。
而真正让温儒敏出名的，是“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”
在全国汇总小学语文教材改革方面，温儒敏这样一位“泰斗”曾提出过一个观点：”现在中小学生语文学习方面存在的最大问题，就是读书太少，因此在未来中小学教材的编写上，要积极引导学生多读书，未来的中小学语文新教材，专治各种不读书，通过考试倒逼学生读书。”
之前在北京大学举行的一次写作比赛上，温儒敏作为嘉宾被邀请出席，在讲话中，他提到“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”后经媒体报道后，顿时引起了轩然大波，温儒敏也遭受到了来自各方的质疑。对此，温儒敏发表声明澄清了自己的观点：我没说过‘语文高考最后要实现让15%的人做不完’。我讲的高考是选拔考试，必须适当拉开分距，还要考阅读速度，有15%的人做不完是正常的。”
2019年5月份，教育部下发《2019年义务教育国家课程教学用书目录》。同年9月份，普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材已在山东、北京、天津、辽宁、上海、海南等6省市率先投入使用。值得注意的是，统编版语文教材小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加了55篇，增幅达80%。
通过政策再来分析温儒敏的观点，其实是非常值得思考的。每年的语文高考，试卷在设置题目构成中便会考虑拉开分差的因素，所以做不完试卷的孩子何止15%。要知道语文学科没有太多的诀窍，最根本也是最有效的方法就是增加阅读量、增加知识储备量，俗语有云”读书破万卷，下笔如有神“，语文学习就是如此。
对此，您怎么看？
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